Caut partener de joacă!

Tema

Curajul de a cere ajutor

Scop

Dezvoltarea deprinderilor de a iniția și accepta interacțiuni sociale, în contextul facilitării integrării în colectivitate.

Durată

15–30 minute

Materiale

• Un colț special amenajat, intitulat „Locul prieteniei” (cu canapea, pernuțe sau covoraș)
• Un simbol vizual, tipărit ori autocolant (o inimă, un chip de copil zâmbind, două mâini unite)
• O jucărie simbolică (opțional)
• Ecusoane „Prietenul zilei” (opțional)

Pregătire

• Cadrul didactic amenajează în sala de grupă un spațiu denumit „Locul prieteniei”, marcat printr-un simbol vizual ușor de recunoscut de către copii.
• Activitatea este introdusă printr-o conversație despre prietenie și curaj, educatoarea explicând că uneori este nevoie de curaj pentru a le cere altor copii să se joace cu noi sau pentru a invita un coleg în joc.

Pași

1. Descoperirea „Locului prieteniei“ (5–10 minute)
   • Educatoarea le prezintă copiilor rolul acestui spațiu și adresează întrebări precum:
     • „Ce putem face, dacă vedem un coleg singur?”
     • „Ce îi spunem, ca să-l invităm la joacă?”
     • „Cum ne simțim, când cineva ne spune: «Vrei să te joci cu noi?»”
   • Copiii privesc simbolul vizual și află că, atunci când își doresc un partener de joacă sau nu știu în ce joc liber să se implice, se pot așeza pentru câteva momente în „Locul prieteniei”.
   • Cadrul didactic explică faptul că acest loc este unul sigur și este creat pentru a-ți găsi mai ușor un coleg de joacă și a-ți face prieteni.
2. Exersarea unui dialog de împrietenire (5–15 minute)
   • Copiii sunt încurajați ca, în intervalele alocate pentru jocuri liber-alese, să observe din timp în timp dacă în „Locul prieteniei” s-a așezat vreun coleg și, când văd pe cineva, să îl invite în activitățile lor folosind formule simple, precum:
     • „Vrei să te joci cu noi?”
     • „Poți veni în echipa noastră.”
     • „Hai să construim împreună!”
     • „Te așteptăm și pe tine!”
   • Dacă este necesar, cadrul didactic facilitează în dialog integrarea copilului invitat, propunând jocuri de cooperare sau formând echipe în care fiecare copil să aibă un rol.
3. Aprecierea încercărilor (5 minute)
   • La sfârșitul activității, copiii se reunesc în cerc pentru a povesti despre cum li se pare „Locul prieteniei“.
   • Cadrul didactic adresează întrebări ajutătoare:
     • „Cum te-ai simțit când ai fost invitat la joacă?”
     • „Cum te-ai simțit când ai invitat un coleg?”
     • „Ce putem face pentru ca nimeni să nu rămână singur?”
   • Sunt apreciate gesturile de prietenie, de includere și de sprijin reciproc.

Finalizare

• Educatoarea evidențiază faptul că a invita un coleg la joacă și a accepta pe cineva în grup sunt gesturi de curaj, bunătate și respect, care contribuie la formarea unui colectiv unit și prietenos.

Variații

• Introducerea unei jucării simbolice, care (atunci când e luată în brațe) indică dorința copilului de a-și găsi un partener de joacă.
• Desemnarea (prin rotație) a unui copil care să primească la Întâlnirea de dimineață ecusonul „Prietenul zilei”, având misiunea de a observa dacă pe parcurs se așază vreun coleg în „Locul prieteniei“, cu scopul de a-l invita la joacă.

Repere din curriculum

• Domenii de dezvoltare: Dezvoltarea socio-emoțională, Capacități și atitudini în învățare
• Dimensiuni vizate: Interacțiuni cu adulții și cu copiii, Comportamente prosociale, Conceptul de sine, Autocontrol și expresivitate emoțională, Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
• Comportamente vizate:
  • Demonstrează abilități de solicitare și primire a ajutorului
  • Participă la interacțiuni pozitive cu copiii
  • Recunoaște și respectă asemănările și deosebirile dintre oameni
  • Demonstrează acceptare și înțelegere față de alte persoane
  • Își promovează imaginea de sine
  • Demonstrează autocontrol emoțional
  • Inițiază interacțiuni cu copiii
• Tipuri ADE: Domeniul Limbă și comunicare