Copacul grijii și al blândeții

Scop

Activitatea urmărește dezvoltarea comportamentelor prosociale, a empatiei și a responsabilității față de mediu la preșcolari prin identificarea gesturilor de grijă (față de colegi, plante și sine), confecționarea de ghivece decorative și plantarea cooperativă de flori de primăvară/vară.

Durată

45 – 50 de minute

Materiale

• Ghivece mici din carton reciclat/sticle de plastic reutilizate, pământ pentru flori, răsaduri sau semințe de flori de mai (ex: cârciumărese, panseluțe, crăițe), stropitori mici.
• Un panou din carton sub forma unui copac fără frunze („Copacul Grijii”), frunze din hârtie verde pe care sunt desenate/scrise gesturi de grijă.

Pregătire

• Pregătirea meselor de lucru acoperite cu folie de protecție pentru atelierul de grădinărit și amplasarea „Copacului Grijii” la nivelul ochilor copiilor.
• Crearea unei atmosfere calde, centrate pe responsabilitate, delicatețe și atenție față de tot ce este viu.

Pași

1. Discuția introductivă – Ce înseamnă să porți de grijă? (aprox. 10 min)
   • Reunește copiii în cerc și deschide o discuție despre sensul cuvântului „grijă” (cum avem grijă de un prieten trist, de o plantă însetată sau de propriul corp).
   • Copiii răspund la întrebări, dau exemple de fapte bune recente și identifică modalități prin care pot arăta atenție celor din jur.
2. Jocul simbolic – Împodobirea „Copacului Grijii” (aprox. 10 min)
   • Educatoarea distribuie frunzele din carton și ghidează copiii să aleagă un gest de grijă pe care promit să îl facă în acea săptămână.
   • Copiii lipesc frunzele pe ramurile copacului uscat, oferindu-i „viață” prin angajamentele lor (ex: „Ajut un coleg să strângă jucăriile”, „Ud planta din clasă”, „Ofer o îmbrățișare”).
3. Atelierul practic-ecologic – „Grădinarii Blânzi” (aprox. 20 min)
   • Educatoarea inițiază etapa plantării și explică modul delicat în care trebuie manevrate răsadurile și pământul.
   • Copiii lucrează în perechi/echipe mici: pun pământ în ghivece, plantează floarea, o udă cu stropitoarea și o decorează cu o etichetă purtând numele lor.

Finalizare

aprox. 5 min

• Educatoarea așază ghivecele pe pervazul clasei („Colțul Grijii”) și moderează discuția de încheiere.
• Copiii răspund la întrebări („Cum te-ai simțit când ai atins rădăcina delicată a plantei?”, „De ce are nevoie o floare ca să crească mare, dar un prieten?”).
• Cadrul didactic oferă insigne din carton „Micul Protector al Naturii și al Prietenilor”.

Variații

• În loc de semănat complex, copiii pun la încolțit semințe de grâu sau fasole pe vată umedă în pahare transparente, observând zilnic schimbările și având grijă să le păstreze umede.
• Copiii ies în curtea grădiniței și adoptă un copac sau o parcelă de flori pe care le îngrijesc (curăță frunzele uscate, udă pământul) pe tot parcursul lunii mai.

Repere din curriculum

Pe plan socio-emoțional, copiii își exersează empatia, responsabilitatea civică, spiritul de îngrijire și protecție față de mediul înconjurător și față de semeni. Aria cunoașterii mediului și practică este susținută prin explorarea materialelor naturale (pământ, plante, apă) și deprinderile de grădinărit, iar domeniul limbajului și comunicării este exersat prin formularea promisiunilor de grijă și argumentarea alegerilor făcute.

• Domenii de dezvoltare: Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale, Dezvoltarea socio-emoțională, Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii, Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
• Dimensiuni vizate: Motricitate grosieră și fină, Comportamente prosociale, Mesaje orale, Caracteristici ale lumii înconjurătoare
• Tipuri ADE: Domeniul Limbă și comunicare, Domeniul Științe, Domeniul Om și societate