Eu aleg cum mă port

Tema

Curajul de a fi diferit în sens pozitiv

Scop

Dezvoltarea discernământului și a responsabilității de a alege comportamente proprii, intervenind calm în situații de excludere, tristețe sau nedreptate.

Durată

15–30 minute

Materiale

• Fișe individuale alb-negru cu mai multe casete fiecare, conținând desene sugestive (pentru colorat)
• Creioane colorate sau carioci
• Buline autocolante sau ștampile (pentru apreciere)

Pregătire

• Educatoarea scoate la imprimantă pentru fiecare copil din grupă câte o fișă de lucru identică cu a celorlalți.

Pași

1. Explicarea fiecărei casete de pe fișă (5–10 minute)
   • Educatoarea le prezintă copiilor fișa de lucru, explicându-le că fiecare imagine reprezintă o faptă bună prin care pot da dovadă de curaj și grijă față de ceilalți (de exemplu, consolarea unui coleg trist, invitarea unui copil la joacă, oferirea de ajutor, folosirea cuvintelor frumoase sau anunțarea unui adult atunci când un coleg are nevoie de sprijin).
   • Apoi îi încurajează să-și amintească dacă s-au bucurat de ajutorul vreunui coleg când s-au simțit singuri ori supărați și să dea exemple concrete prin care ar putea ajuta la rândul lor.
2. Colorarea fișei de lucru (5–15 minute)
   • Copiii sunt invitați să-și aleagă caseta pe care o vor colora din fișă, în funcție de fapta bună pe care doresc s-o facă în ziua respectivă.
   • În timp ce copiii colorează, cadrul didactic își notează mental ce faptă bună trebuie să urmărească în cursul zilei pentru fiecare preșcolar, ca să-l poată premia la final.
   • Toate fișele sunt imediat expuse în clasă la nivelul ochilor preșcolarilor, astfel încât să le poată revedea în cursul zilei, ca să-și poată aminti ce au de făcut.
3. Observarea comportamentelor și primirea aprecierii (5 minute)
   • Pe parcursul activităților din ziua respectivă, educatoarea urmărește acțiunile copiilor și are grijă ca fiecare să îndeplinească fapta bună pe care a promis că o va face.
   • De fiecare dată când un copil își îndeplinește obiectivul, cadrul didactic marchează evenimentul printr-o apreciere publică, reamintindu-le astfel tuturor misiunea zilei.

Finalizare

• La sfârșitul zilei, se face bilanțul. Copiii se reunesc în cerc pe covor, fiind rememorată fapta bună a fiecăruia. Sunt încurajați pe rând să povestească cum au procedat. După ce își încheie relatarea, fiecare primește o bulină autocolantă pe mână.
• Educatoarea evidențiază ideea că gesturile de bunătate (chiar dacă sunt mici) contribuie la crearea unei grupe în care toți copiii se simt acceptați, în siguranță și apreciați.
• Toate desenele rămân expuse, pentru a le fi arătate părinților.

Variații

• Pentru fiecare nivel de vârstă, pot fi alese fișe de lucru cu număr diferit de casete: grupa mică, 2–4 casete pe foaie; grupa mijlocie, 4–6 casete pe foaie; grupa mare, 6–8 casete pe foaie.
• În loc de buline autocolante lipite pe mână, pentru apreciere se poate folosi o ștampilă de copii imprimată pe fișă (aceasta fiind ulterior păstrată în portofoliul preșcolarului).

Repere din curriculum

• Domenii de dezvoltare: Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale, Dezvoltarea socio-emoțională
• Dimensiuni vizate: Motricitate grosieră și fină, Interacțiuni cu adulții și cu copiii, Comportamente prosociale, Conceptul de sine, Autocontrol și expresivitate emoțională
• Comportamente vizate:
  • Inițiază interacțiuni pozitive cu copiii
  • Recunoaște și respectă asemănările și deosebirile dintre oameni
  • Exersează asumarea unor responsabilități
  • Demonstrează acceptare și înțelegere față de alte persoane
  • Se manifestă ca persoană unică
  • Demonstrează autocontrol emoțional
  • Își utilizează mâinile și degetele în activități
• Tipuri ADE: Domeniul Limbă și comunicare, Domeniul Om și societate

Exemplu de fișă

Numele copilului: __________________________

🌟 Astăzi am fost curajos!

Colorează caseta care ilustrează fapta pe care ai făcut-o.

Materiale de printat: [vezi resurse]

Cum m-am simțit?

Încercuiește fața care arată cum te-ai simțit după activitate.

😄 😊 😐 😟