Rimele prieteniei

Tema

Grija pentru relații armonioase

Scop

Dezvoltarea comportamentelor prosociale și a comunicării constructive, prin utilizarea recitativelor ritmice despre grijă, prietenie și respect.

Durată

15–30 minute

Materiale

• Cartonașe cu recitative ritmice
• Imagini care ilustrează comportamente de grijă și prietenie
• Instrumente muzicale simple (clopoței, tamburină, bețe ritmice, maracas) – opțional

Pregătire

• Educatoarea pregătește mai multe cartonașe cu recitative, precum și ilustrații sugestive, apoi procură instrumentele muzicale necesare (dacă are posibilitatea).

Pași

1. Explicarea utilității recitativelor (5–10 minute)
   • Activitatea începe printr-o scurtă conversație despre importanța cuvintelor frumoase și a gesturilor de grijă, în relațiile cu ceilalți.
   • Educatoarea adresează întrebări precum:
     • „Ce cuvinte frumoase folosim, atunci când vorbim cu prietenii?”
     • „Cum îi putem arăta unui coleg că ne pasă de el?”
     • „Cum ne simțim, atunci când cineva ne vorbește frumos?”
2. Învățarea unui recitativ (5–10 minute)
   • Educatoarea rostește expresiv un recitativ ritmic, însoțindu-l de bătăi din palme, pași sau gesturi sugestive.
   • Copiii repetă versurile împreună cu cadrul didactic, respectând ritmul și imitându-i mișcările.
   • Se discută pe scurt despre mesajul transmis de versuri și despre comportamentele pozitive pe care acestea le promovează.
   • Exemplu:

   Te rog frumos, mulțumesc,

   Cu drag eu te privesc.

   Vorba bună o rostim,

   Prieteni buni mereu să fim!

3. Adaptarea unui recitativ de către copii (5–10 minute)
   • Copiii recită versurile individual, în perechi sau pe grupe, folosind mișcări și instrumente muzicale simple pentru marcarea ritmului.
   • Căutând inspirație în ilustrațiile pregătite de educatoare, ei inventează noi versuri despre bunătate, respect, prietenie și grijă față de ceilalți, pe care le recită apoi împreună cu întreaga grupă.

Finalizare

• Copiii aleg recitativul preferat și îl interpretează în cor, însoțindu-l de gesturi și mișcări ritmice.
• Cadrul didactic accentuează ideea că vorbele frumoase și gesturile de grijă contribuie la dezvoltarea unor relații armonioase în grupă.

Variații

• Copiii pot crea recitative noi pornind și de la o situație din viața grupei.
• Recitativele pot fi însoțite de dansuri sau jocuri de mișcare, fiind utile mai apoi în cadrul tranzițiilor zilnice.

Repere din curriculum

• Domenii de dezvoltare: Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale, Dezvoltarea socio-emoțională, Capacități și atitudini în învățare, Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
• Dimensiuni vizate: Conduită senzorio-motorie, Interacțiuni cu adulții și cu copiii, Conceptul de sine, Autocontrol și expresivitate emoțională, Curiozitate, interes și inițiativă în învățare, Finalizarea sarcinilor și persistență în activități, Activare și manifestare a potențialului creativ, Mesaje orale
• Comportamente vizate:
  • Participă la interacțiuni pozitive cu copiii
  • Își promovează imaginea de sine
  • Recunoaște și exprimă emoții de bază
  • Demonstrează autocontrol emoțional
  • Exersează ascultarea activă
  • Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral
  • Respectă regulile de exprimare corectă
  • Își extinde progresiv vocabularul
  • Utilizează simțurile în interacțiunea cu mediul
  • Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii
  • Manifestă interes pentru învățare în situații noi
  • Inițiază activități de învățare
  • Integrează ajutorul primit
  • Demonstrează creativitate în activități muzicale
  • Demonstrează simț muzical ritmic
• Tipuri ADE: Domeniul Limbă și comunicare, Domeniul Estetic și creativ