Colțișorul liniștii

Tema

Toleranța față de nevoile altora

Scop

Dezvoltarea toleranței față de ceilalți, prin respectarea nevoii fiecărui copil de a avea un spațiu sigur pentru liniștire și autoreglare emoțională.

Durată

15–30 minute

Materiale

• Pernuțe și covoraș
• Jucării antistres
• Borcane senzoriale
• Cărți ilustrate
• Creioane colorate și fișe de colorat
• Cartonașe cu emoții
• Jucării de pluș
• Afiș cu strategiile de calmare (Respir adânc – Număr până la 5 – Îmbrățișez jucăria – Beau apă – Revin când sunt pregătit).

Pregătire

• Cadrul didactic amenajează într-o zonă liniștită a clasei „Colțișorul liniștii”, un spațiu confortabil și primitor, destinat autoreglării emoționale.
• Materialele sunt așezate la îndemâna copiilor, astfel încât aceștia să le poată utiliza independent și în siguranță.

Pași

1. Descoperirea „Colțișorului Liniștii” (5–10 minute)
   • Educatoarea le explică preșcolarilor rolul acestui spațiu: „Acesta e un loc în care putem merge atunci când suntem supărați, obosiți, triști sau avem nevoie de câteva momente pentru a ne liniști. Nu este un loc de pedeapsă, ci unul care ne ajută să ne simțim mai bine.”
   • Apoi le arată copiilor fiecare obiect prezent acolo și modul în care poate fi de ajutor.
2. Explorarea obiectelor cu rol de calmare (5–10 minute)
   • Copiii testează jucăriile și exersează, împreună cu educatoarea, câteva strategii simple de relaxare: respiră adânc; privesc borcanul senzorial; strâng mingea antistres; răsfoiesc o carte; colorează o imagine; îmbrățișează jucăria de pluș.
3. Stabilirea regulilor de folosire a zonei (5–10 minute)
   • Sunt stabilite împreună regulile de utilizare:
     • „Mergem acolo doar când simțim că avem nevoie.”
     • „Folosim materialele cu grijă.”
     • „Respectăm liniștea.”
     • „Nu deranjăm colegul aflat în colțișor.”
     • „Revenim în grup atunci când ne simțim pregătiți.”
   • Dacă un copil manifestă emoții intense ori simte nevoia de liniște, educatoarea îl invită, fără constrângere, să utilizeze „Colțișorul liniștii” și urmărește să vadă dacă acesta reușește să se calmeze singur; în caz contrar, îl ajută cu sugestii, respectând timpul necesar fiecăruia.
   • După ce copilul s-a liniștit, educatoarea discută pe scurt cu acesta despre emoțiile trăite și despre strategia care l-a ajutat cel mai mult.
   • Copilul revine la activitatea grupei atunci când se simte pregătit, fiind încurajat și apreciat pentru faptul că a reușit să își gestioneze emoțiile într-un mod adecvat.

Finalizare

• Activitatea se încheie cu mesajul educatoarei: „Fiecare dintre noi are momente în care simte nevoia de liniște. Atunci când ne respectăm atât propriile emoții, cât și pe ale celorlalți, ne simțim în siguranță și putem reveni cu bucurie la activitățile grupei.”

Variații

• Se poate amenaja un „Colțișor al Liniștii” și în alte spații ale grădiniței (pe hol, în cabinetul de consiliere sau într-o altă încăpere liniștită).
• „Prietenul de acasă” – copiii introduc într-o cutie mare câte o jucărie adusă de acasă, pentru a o avea, la nevoie, în „Colțișorul Liniștii” (condiția respectată de toți fiind că doar proprietarul jucăriei poate s-o folosească).

Repere din curriculum

• Domenii de dezvoltare: Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale, Dezvoltarea socio-emoțională
• Dimensiuni vizate: Conduită senzorio-motorie, Comportamente prosociale, Conceptul de sine, Autocontrol și expresivitate emoțională
• Comportamente vizate:
  • Își însușește și respectă reguli
  • Demonstrează acceptare și înțelegere față de alte persoane
  • Exersează autoaprecierea pozitivă
  • Recunoaște și exprimă emoții de bază
  • Demonstrează abilități de autocontrol emoțional
  • Utilizează simțurile în interacțiunea cu mediul apropiat
• Tipuri ADE: Domeniul Limbă și comunicare