Ochelarii fermecați

Tema

Toleranța față de sine

Scop

Înțelegerea și acceptarea propriului fel de a fi (ca fundament al unei stime de sine sănătoase), prin identificarea și celebrarea calităților, talentelor și unicității fiecărui copil.

Durată

15–30 minute

Materiale

• Ochelari din carton colorat (câte o pereche pentru fiecare copil)
• Autocolante, creioane colorate, carioci, hârtie glasată, foarfeci, lipici și sclipici
• O oglindă mare din plastic
• Fișe individuale „Superputerile mele” (ilustrând conturul unui copil)

Pregătire

• Cadrul didactic pregătește din timp șabloanele de ochelari decupate din carton (sau le decupează împreună cu copiii, în cadrul unei alte activități).
• Prezintă activitatea printr-o poveste scurtă sau o întrebare magică: „Știați că există niște ochelari fermecați, care ne ajută să vedem mai clar ce superputeri avem? Astăzi ne vom pune și noi astfel de ochelari! Dar trebuie mai întâi să-i pregătim.”
• Se poartă o scurtă discuție de conștientizare: „Ce înseamnă o superputere? Trebuie să zbori ca să ai o superputere? Sau poate că… a fi bun povestitor, prieten de nădejde, copil vesel sau curajos — sunt și acestea superputeri?”

Pași

1. Confecționarea ochelarilor (5–10 minute)
   • Fiecare copil își decorează și își personalizează ochelarii din carton (adăugând diverse culori, sclipici, steluțe, inimioare, buline).
   • Cadrul didactic se plimbă printre copii și le apreciază alegerile, conversația informală în timpul lucrului fiind esențială:
     • „Ai ales mult auriu — ce superputere crezi că are aurul?”
     • „Ai pus steluțe. De ce anume îți amintesc ție stelele?”
2. Observarea eroului din oglindă (5–10 minute)
   • Copiii își pun ochelarii și se privesc în oglindă.
   • Cadrul didactic creează o atmosferă specială:
     • „Acum, prin ochelarii fermecați vedeți cel mai minunat supererou din lume. Cine este?”
   • Pe rând, fiecare copil numește cel puțin o superputere a sa (ceva ce face bine sau o trăsătură care îi place la el ori gesturi frumoase făcute pentru cei dragi).
   • Cadrul didactic își notează observațiile copiilor, pentru a-i ajuta în etapa următoare să le redea prin desen.
   • Dacă un copil nu-și identifică nicio superputere, colegii îl pot ajuta spunând:
     • „Noi cunoaștem o superputere a ta. Vrei să ți-o spunem?”
3. Realizarea fișei „Superputerile mele” (5–10 minute)
   • Fiecare copil desenează pe fișa individuală două-trei superputeri ale sale.
   • Fișele sunt expuse în sala de clasă (pentru a intra mai apoi în portofoliul fiecărui preșcolar).

Finalizare

• Activitatea se încheie cu o afirmație colectivă, rostită de copii în timp ce stau în cerc cu ochelarii pe nas: „Și eu sunt special! Toți suntem supereroi!”
• Ochelarii rămân în posesia fiecărui copil, putând fi luați acasă la îndemnul cadrului didactic, care spune: „Arată-le și părinților superputerile tale!”

Variații

• Părinții completează împreună cu copilul fișa „Superputerile de acasă”, deoarece perspectiva părintelui adaugă o puternică validare afectivă.
• Etapa 2 se desfășoară în curtea grădiniței, copiii bucurându-se să-și arate superputerile în văzut tuturor (integrare psihomotrică și descărcare energetică).

Repere din curriculum

• Domenii de dezvoltare: Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale, Dezvoltarea socio-emoțională, Capacități și atitudini în învățare
• Dimensiuni vizate: Motricitate grosieră și fină, Interacțiuni cu adulții și cu copiii, Comportamente prosociale, Conceptul de sine, Curiozitate, interes și inițiativă în învățare, Finalizarea sarcinilor și persistență în activități, Activare și manifestare a potențialului creativ
• Comportamente vizate:
  • Participă la interacțiuni pozitive
  • Recunoaște asemănările și deosebirile dintre oameni
  • Exersează autoaprecierea pozitivă
  • Se manifestă ca persoană unică
  • Manifestă curiozitate și interes în situații noi
  • Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
  • Integrează ajutorul primit
  • Manifestă creativitate în activități diverse
  • Își utilizează mâinile și degetele în activități
• Tipuri ADE: Domeniul Om și societate, Domeniul Psiho-motric