Puterea cuvintelor

Tema

Toleranța față de situații de vulnerabilitate

Scop

Prevenirea etichetărilor și a limbajului denigrator, prin conștientizarea impactului profund pe care cuvintele îl au asupra celorlalți și formarea deprinderilor de comunicare pozitivă.

Durată

15–30 minute

Materiale

• Două mere asemănătoare
• Un cuțit și o farfurie, pentru tăierea merelor în fața copiilor
• Cartonașe inscripționate cu câte un cuvânt (răutăcios sau frumos)
• Un coș etichetat drept „Coșul cuvintelor potrivite”
• Fișe de lucru albe, decupate în formă de măr
• Pensule, palete, acuarele, pahare de plastic, șervețele

Pregătire

• Cu o zi înainte, cadrul didactic pregătește mărul „lovit” (scăpându-l pe jos de mai multe ori și strivindu-l între degete, fără a lăsa urme vizibile la exterior).

Pași

1. Descoperirea efectelor invizibile (5–10 minute)
   • Educatoarea adună copiii în cerc, le arată ambele fructe și spune: „Uitați-vă la aceste două mere. Vedeți vreo diferență între ele?”
   • Copiii observă că sunt la fel.
   • Apoi le arată doar mărul lovit: „Acest măr a auzit azi-dimineață niște cuvinte urâte. Cineva i-a spus că e prea mic, că e urât, că nu e bun de nimic. Însă celălalt a auzit cuvinte frumoase – că e special, e minunat, e plăcut.”
   • După care taie în jumătăți ambele fructe, în fața copiilor.
   • Copiii observă că primul măr este vânăt și zdrobit pe dinăuntru, iar al doilea e proaspăt și sănătos.
   • Cadrul didactic întreabă: „Ce credeți că s-a întâmplat cu mărul acesta întunecat?”
   • Copiii descoperă că rănile produse de cuvintele urâte nu se văd, dar există.
2. Umplerea coșului cu cuvinte frumoase (5–10 minute)
   • Educatoarea le citește copiilor cuvintele de pe cartonașe, invitându-i să spună care sunt frumoase și pot intra în „Coșul cuvintelor potrivite”.
   • Cartonașele cu cuvinte răutăcioase sunt puse de copii în coșul de gunoi.
   • Cadrul didactic ghidează momentul de reflecție:
     • „Ce facem, atunci când altcineva ne spune cuvinte urâte, care ne fac să ne simțim rău? Înțelegem că acestea nu au legătură cu noi și ne imaginăm că le-am aruncat la gunoi.”
     • „Dar când ni se spun cuvinte frumoase? Atunci le memorăm și ne imaginăm că le-am pus în «Coșul cuvintelor potrivite».”
3. Pictarea fișei de lucru (5–10 minute)
   • Fiecare copil primește o fișă în formă de măr, pe care o pictează.

Finalizare

• Este rostită o afirmație colectivă: „Cuvintele răutăcioase ajung la gunoi!”

Variații

• Merele pictate sunt afișate pe un panou de perete, intitulat „Livada cuvintelor frumoase”.
• Copiii duc acasă mărul pe care l-au pictat, împreună cu misiunea: „Spune câte un cuvânt frumos fiecărui membru al familiei tale.”

Repere din curriculum

• Domenii de dezvoltare: Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale, Dezvoltarea socio-emoțională, Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii, Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
• Dimensiuni vizate: Motricitate grosieră și fină, Conduită senzorio-motorie, Comportamente prosociale, Conceptul de sine, Autocontrol și expresivitate emoțională, Mesaje orale, Relații, operații și deducții logice, Caracteristici ale lumii înconjurătoare
• Comportamente vizate:
  • Își însușește și respectă reguli
  • Demonstrează înțelegere și acceptare față de alte persoane
  • Exersează autoaprecierea pozitivă
  • Demonstrează abilități de autocontrol emoțional
  • Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral
  • Respectă regulile de exprimare corectă
  • Își extinde progresiv vocabularul
  • Compară experiențe și relații din mediul apropiat
  • Evidențiază caracteristicile unor obiecte
  • Utilizează mâinile și degetele în activități
  • Utilizează simțurile în interacțiunea cu mediul
• Tipuri ADE: Domeniul Limbă și comunicare, Domeniul Științe, Domeniul Om și societate